6月28日，在廣東省“產教評”技能生態鏈建設對接活動上，63條“產教評”技能生態鏈連“企”成面，一批新職業、新崗位職業技能標準開發計劃出爐，萬個學徒崗位發布……瞄準戰略性產業集群發展需要，解決“產業缺青年、青年缺就業”結構性矛盾，廣東“產教評”融合發展再上新舉措，為更好推進“制造業當家”進一步激活技能人才隊伍建設。
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“產教評”技能生態鏈，是由廣東省人力資源和社會保障廳(以下簡稱“廣東人社廳”)推出，政府、院校、龍頭企業三方聯動，創新探索“龍頭企業出崗位、出標準、出師傅，院校出學生、出教師、出教學資源，政府出政策、出資金、出管理”，企校“共同制定培養標準、共同制定評價標準、共同招生招工、共同開發課程、共同培訓、共同評價、共同激勵、共同管理”的“三方九出八共”技能人才培養模式。
當前，全省上下堅持以高質量發展為牽引，奮力在推進中國式現代化建設中走在前列。作為全國第一用工大省，廣東肩負著強化培養人才、教育人才、推動高質量充分就業的責任擔當。“產教評”技能生態鏈，正是廣東人社廳在此背景下推出的創新模式。
業內認為，廣東“產教評”技能生態鏈的建設，至少在以下三個方面提出了新解法：
其一，引入龍頭企業，共建共享人才培養體系。龍頭企業無疑是構建技能生態鏈的“最強主體”，掌握快速感知市場風向、及時迭代最新技術的能力，有利于以點成鏈、以鏈帶面，輻射整個上下游產業鏈，形成一體化、系統性的人才培養優勢，彌補單靠政府、院校培養的不足。
其二，職業標準走在前列，打造一支與產業發展相匹配的“新工匠”隊伍。活動中，新制造領域技能標準成果、新服務領域技能標準成果發布，如信息通信網絡運行管理員、人工智能訓練師、集成電路測試員等新職業新崗位標準由廣東率先制定，實現在產業轉型升級下，人才培養與崗位需求的協同進階。
其三，“崗位+培養”新模式，直通優質就業崗位。過去，“以培訓促進就業”并不鮮見，但培訓主要服務于技能提升，難與就業直接掛鉤。依托學徒培養計劃——“崗位+培養”，技能生態鏈龍頭企業、生態企業將拿出萬個崗位，面向應往屆畢業生開展學徒培養和技能培養，讓企業真正、提前參與到產業人才的教學、實訓等培育環節，讓青年群體直通優質就業崗位。
隨著技能生態鏈建設持續推進，廣東正在發生一些可喜的變化——
“技能生態鏈能獲取到更廣泛、實時的用工需求，有助于我們及時調整專業人才培養方案，優化教學內容。”廣東省城市技師學院數字信息技術學院院長文敬德表示。
“技能生態鏈能解決企業招人困難、尤其是招符合新技能、新業態下產業需求人才的困難；還能解決院校學生就業、院校人才培養不符合企業需求標準的困難；更能解決廣大青年學習技能、提升技能的困難。”廣州嶺南教育集團董事長賀惠山說道。
“引入學徒培養計劃后，學生加深了與企業間的了解，也獲得了更多成長晉升的機會。”欣旺達電子股份有限公司黨委書記、總裁助理尹慶玲說，學生學徒的留存率較一般的校園招聘有接近50%的提升，促進了人才高質量的育、選、留、用。
以“產教評”技能生態鏈為抓手，廣東人社部門正著力打通青年進入新興產業就業、成長、成才的“最后一公里”，政府、院校、企業“1+1+1>3”的協同發展成效日顯，為廣東“制造業當家”激活技能人才隊伍建設“一池春水”，有力支撐一體推進人才強省建設。
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